钱伯斯在《说来听听：儿童阅读与讨论》这本书中表达了一个核心观点：要千方百计让孩子主动表达，说来听听。例如：家长可以问孩子，你觉得这本书好看吗？哪里最好看？哪里你觉得不好看？和孩子聊书也可以从以下几个维度切入：

维度一：围绕故事人物

一本书，总离不开人物。家长可以问孩子，这本书里面哪个人物你最喜欢，这个人做了什么事情让你觉得很喜欢他。也可以问哪一个人物你最不喜欢，这个人做了什么事情让你觉得很讨厌他，为什么？

维度二：围绕故事情节

例如家长可以问孩子，这个故事最吸引你的环节是什么，为什么吸引你；这个故事你觉得哪个环节最重要，如果没有这个环节，整个故事还能不能继续推进；这个故事的结局你满意吗？如果让你来写这个故事，你会怎么写呢？你还有什么不懂的地方呢？……家长和孩子可以一起来讨论，帮助孩子解决问题。

维度三：家长示弱，故意说错

有时候，可以变着法子告诉孩子，今天，你来提问，我来回答。这时候家长可以故意说错书中内容，孩子就会来纠正你的错误。孩子会说书上不是这样写的，是这样写的，你把故事人物都搞错了，地方也搞错了，很多地方都错了。这样故意让孩子来纠正家长的错误，就有效激发了孩子跟大人聊书的热情。大人装“傻”，让孩子觉得自己很能干，自然而然，他的热情就上来了。

维度四:表演精彩环节

有时候我们可以找到书中的一个精彩片段，家长可以问孩子，你觉得这里人物的表情应该是怎么样的，他应该穿什么衣服你觉得比较合适，表演出来之后，可以用手机录像，给家里的其他成员看一看，让大家一起来说一说，谁演得好，哪个地方不好，为什么不好，可以从书上去找找信息。

其实，交流可以随时发生，有时候甚至不需要交流，家长和孩子一起一边读一边翻，读着读着，孩子在你的怀里睡着了，这也是最温馨的画面。