整本书阅读项目介绍

上语书田以推动国家全民阅读战略发展为己任，为社会提供一站式整本书阅读解决方案和产品。上语整本书阅读以激发孩子读书兴趣为出发点，以孕育孩子的阅读素养为核心，通过“一书两课、九节深入”的读书模式，从能力培养到思维构建，从品格塑造到素养积淀，注重提升孩子的人文素养，让孩子爱读书，会读书，读好书，成为全面发展的未来社会人才。

整本书阅读课程理念

全人教育理念

整合“以社会为本”与“以人为本”的两种教育观点，用读书的方式，提升阅读能力，关注点从超越故事本身，走向关注孩子的发展。
未来人才的课堂

情境化的科学课堂，让学生在阅读中潜移默化的培养阅读素养和解决问题的能力。
整本书深阅读教育理念

尊重原著，又不仅仅拘泥于原著，注重阅读的整体性，构建整体的思维框架。

课程优势

“四全”阅读模式

全貌（整本故事关键）、全息（突破故事框架）、

全员（走向群体阅读）、全效（打造阅读空间）。

未来化课堂

游戏化：放松与参与

情境化：沉浸与思考

专注赋能培养

重点培养孩子搜集与提取信息的能力、共情与理解能力、概括与思辨能力、鉴赏与表达能力、自省与生活能力等。

科学教学

根据5-12岁孩子阅读接受能力，采用小班化授课模式。

立足实战教学

课件、教案自主研发，经实体校教学打磨，得到市场认可。

整本书教学模式

从授课模式来看，我们构建了游戏化和情境化的课堂模式，引入小班教学，关注学生，使他参与到课堂上来，有趣味地进行上课学习。

导读

通过专业阅读老师的引导，让学生沉浸在故事的情景里，以原著为基础，以点到面，拓展学生的知识，去感受不同的人生和世界。
自主阅读

通过引导阅读，让学生带着好奇与兴趣进行课下自主阅读，通过设置不同的问题，鼓励学生自主探索，通过阅读找到解决问题的方法，培养孩子的自主阅读习惯。
交流

利用课上的时间和学生互动交流，鼓励学生对故事情节发表自己的评价，展开适当的联想，培养学生解决问题的能力，让学生在阅读中获得丰富的生活体验，树立积极的价值观。

课程体系

课程体系包含两大类课程：常规课和短期课。常规课以培养阅读习惯为目的，全年48次课，课堂以导读+自主阅读+交流的模式，重点培养孩子的综合素养。短期课以培养阅读方法为目的，两期课程20次课，课堂以导读+集中阅读+训练的方式，重点培养孩子的专项型素质能力。

阶段名称	兴趣启蒙班	素质提升班	文学鉴赏班
年级	1-2年级	3-4年级	5-6年级
书籍	48本常规+20次（16本）短期 +2本补课+2本公开课	48本常规+20次（16本）短期 +2本补课+2本公开课	48本常规+20次（16本）短期 +2本补课+2本公开课
培养目标	激发孩子的阅读兴趣，开阔孩子的知识视野，借助汉语拼音认读汉字，达到独立整本阅读	培养孩子阅读速度，掌握一定的阅读技巧，深入理解周边知识，开展更深层次的阅读	养成孩子的思辨能力，构建孩子结构化的思维方式，培养孩子的文学鉴赏能力

●常规课+短期课，打造“习惯养成+专项培养”的课堂体系、“素质养成+阅读能力”的课程体系。对于学生而言，掌握近300本书的主要内容，解决学习要求的近120个阅读训练点，覆盖学习阶段的阅读练习，将课外练习与学习充分结合。对于加盟校区而言，它适用在短期时间增加课程周转率，也是灵活展开短期培训、引流活动的课程类型。