随着孩子读的书越来越多，在培养他们阅读习惯的同时，需要提醒孩子千万不要走马观花式阅读，应该尝试努力做到读一本书有一本书的收获。

有时，还可以反复进行阅读，每次读后都可能会有不同的收获。

今天我们为大家推荐10个创意读书游戏，家长带孩子一起做起来，不仅可以让他们对阅读产生更浓厚的兴趣，还能够帮助他们踏上真正的深度阅读之旅！

01我就是主角

读完了一本书后，问问孩子喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字，

还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

父母在读的时候要注意，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为了主人公，来到故事中的世界里体验了一下。

读完之后，一定要问问孩子感觉如何？喜欢这样读吗？

02邀请故事的主角来赴宴

读完了一本故事，比如《好饿好饿的毛毛虫》这本书后，想想如果我们邀请毛毛虫到我们家来赴宴，该写一张怎样的邀请信呢？

亲爱的毛毛虫先生：

您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前（后），我们还可以……如果您能参加……

读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不要干巴巴的，尽量能够图文并茂才更好。

03绘制一张故事时间表

就像我们学历史，会画一条历史发展的时间线一样。一本故事书读完了，也可以和孩子一起来画一张故事发生、发展、结束的时间线。

和孩子一起将故事中的时间线弄清楚了，这对孩子的思维发展很有益处。以画为主，配合一些口语表达，孩子会很投入、很喜欢，同时提升了他们的表达能力。

特别提醒家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。这样长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力会得到很好的开发。

04我是小记者

孩子读完了一本书，父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来提问孩子。

一来一去的问答，故事就以另外一种形式为孩子过了一遍，充分调动了他们的大脑，又让孩子进行了一次主动的思考。

05故事的前传和后传

读了书中的故事后，引导孩子想想在这个故事发生之前，会发生什么故事呢？

同样的，也可以让孩子想想，这个故事的后续，又会发生些什么呢？

和孩子一起想象一下，讲出彼此的想法。这样不仅锻炼了孩子的想象能力，还能够增进亲子间的互动交流。年级大一些的孩子还可以将内容写下来，这也是一次不错的写作练习机会。

06换一个角度读故事

我们以《三只小猪的故事》举例，三只小猪和大灰狼的故事，原本是站在三只小猪的角度来描绘这个故事的。

如果这次站在大灰狼的角度，故事将会有何不同呢？那么，这次让大灰狼成为主角，从他的角度来说说故事是怎么发生、发展及结束的吧！

这样一来，我们阅读的故事就会有几个不同的版本啦！

07故事书与电影或动画片作比较

孩子从书中读过的故事，刚好又被拍成了电影、电视剧，或制作成了动画，不妨陪他一起看看，试着让孩子说说，他们更喜欢哪个版本的故事，为什么？

如果让他们来当导演，将故事拍成电影、动画片，他们会怎么来安排演员，该怎么拍……

08给故事书设计封面和插画

如果故事本身就是绘本，这个内容实施起来就比较困难了；如果是文字比较多的书，就可以和孩子一起来试着做一下了。

根据书的故事内容，让孩子给书籍画几幅插图，或者设计一个封面、封底，并在封底写下书籍的故事梗概。

这样的活动不用多，孩子只要做过一个，将来看书时，他们便会更加注意书籍的封面和封底设计了。

09邀请孩子做有声故事书

如果孩子特别喜欢某一本书，可以邀请他为这本书录音，并为他制作成有声故事书。

如果孩子对此很感兴趣，还可以继续鼓励他录制更多的有声书，将其做成一个合集。这样的作品合集，还可以分享给更多的人，你说孩子会不会非常开心呢？

10设计一套和故事相关的书签

读完一本书，可以和孩子就书中的故事内容设计一套相关的书签。

书签的一面从视觉角度，以绘画形式来呈现故事的主要内容；另一面让孩子写下从这本书中学到的东西，可以是一些道理，也可以是有用的词汇、印象深刻的句子等。

读完一本书后，我们可以带着孩子通过不同的游戏方式，帮助他们深度理解书中的人事物。孩子在这种创新游戏的带领下，他们的逻辑能力、表达能力、创新意识，也会变得越来越强。